黃鶴樓課件制作得獎與否說明

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黃鶴樓課件制作得獎與否說明：

傳統(tǒng)教學中，教學信息如課本、錄音、錄像等的組織結構都是線性的，這在客觀上限制了自由聯(lián)想能力的發(fā)揮，而Flash課件技術就克服了這一缺點，課件中大多采用的是這種超文本方式。

根據(jù)多媒體課件中的連接關系，我們可以歸納出課件中的教學內容結構組織方式有以下幾種：線性結構、樹狀結構、網狀結構、混合結構。也就是說，教師在進行Flash課件腳本的設計時，最主要的應該根據(jù)上面的幾條進行組織。

黃鶴樓天空藍動漫星空充分理解老師希望把Flash課件做得最好，能夠得獎的美好愿望，但是這個不是完全取決于我們課件制作者這單獨的一方，因為說到底課件的好壞是由兩方面決定的：一個是Flash課件制作的水平，一個就是Flash課件設計的內容。在這里，提出一個小小的希望：老師們在設計課件制作內容時，不能太過于理想化，要想做出的Flash課件的動畫能達到和中央電視臺的動畫片一樣復雜的動作，優(yōu)美的背景等等。

不是說這個完全做不到，這樣的課件一是要有較長的制作周期，從而也就會有較高和費用，這個是否能讓用戶接受呢?比如一個動物卡通的形象，如果在課件里面只是動動嘴，或是做些很簡單的動作，那么還好說，但是要是你想讓他做出像體操那樣的高難度動作，那么雙方可能在時間和價格上就都難以達成一致了。

其實不管是參加全國、各省市的比賽，還是一堂公開課的課件，對于我們來說，必然會都盡全力做到最好，不可能說留上一手。這個對我們是沒有一點好處的，我們的最大心愿就是讓做課件的老師們滿意而歸。還是說到上面的對課件內容的設計問題。從事教師這一行的人，更能明白：時間和精力是不會白費的，課件能否出新，出巧，出奇，只有是教這門課的老師自己拿出好的設想和要求，那么才能給我們一個創(chuàng)作的基礎，才能讓Flash這個好幫手為您的課件制作助上一臂之力!

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